Indretning som den tredje pædagog

 

Artiklen er redigeret den 5. november 2025 og blev oprindeligt udgivet den august 2012.

 

Hvordan indretning kan skabe ro i daginstitutioner

 

I mange daginstitutioner lever børn dagligt med støj, dårlig luft og høje temperaturer.

 

En undersøgelse fra Børnerådet viser, at 41 procent af børnene i danske børnehaver oplever, at der er for meget larm.
Støjen gør børn trætte, urolige og mindre koncentrerede – og det påvirker både trivsel, læring og sociale relationer.

 

Professor Stig Broström fra Aarhus Universitet forklarer, at børn i støjfyldte miljøer mister muligheden for målrettet opmærksomhed – evnen til at fordybe sig og holde fokus. Det betyder, at selv korte perioder med forstyrrelser kan bryde koncentrationen og skabe uro i børnegruppen.

 

Allerede i 1998 dokumenterede DTU, at støjniveauet i næsten halvdelen af landets daginstitutioner overskrider grænseværdierne, og at luftkvaliteten i mange rum ikke lever op til de gældende anbefalinger. Undersøgelserne viser, at støj og dårligt indeklima har konsekvenser for både børns og voksnes helbred, for børns sproglige udvikling og for det generelle læringsmiljø.

Indretning som den tredje pædagog

 

I debatten om støj i daginstitutioner tales der ofte om normeringer og personaleressourcer.

 

Men en anden, og ofte overset, del af løsningen ligger i indretningen.
Når vi betragter indretning som den tredje pædagog, bliver rummene en aktiv del af det pædagogiske arbejde – på linje med børn og voksne.

 

Indretning påvirker børns adfærd, trivsel og samspil.
Den måde et rum er udformet på, sender signaler om, hvordan man kan bruge det: om det er et sted til leg, fordybelse eller fællesskab.

 

En bevidst indretning, der giver ro i daginstitutioner, kan derfor skabe rammer, hvor børnene lettere kan koncentrere sig, lege sammen og finde ro.

 

Hos Implacement arbejder vi med, hvordan de fysiske rammer kan fungere som en stille medspiller i hverdagen. Vi ser på lys, akustik, møblering og rumstruktur som redskaber, der kan understøtte både børns trivsel og personalets arbejdsglæde.

Case: Kornbakken – mere ro med få midler

 

Et konkret eksempel er vuggestuen Kornbakken, hvor personalet oplevede udfordringer med uro og manglende overblik.

 

Med en investering på omkring 20.000 kr. ændrede vi rummets indretning – uden at bygge om. Ved at flytte møblerne, skabe rum i rummet og anvende zonebelysning (lys i aktivitetszoner og ved arbejdsborde frem for ensartet lys i hele lokalet) opnåede man en markant roligere stemning.
Effekten blev tydelig:

• Støjniveauet faldt mærkbart.
• Børnene kunne fordybe sig i leg og aktiviteter.
• Personalet oplevede større overskuelighed og bedre arbejdsmiljø.

 

Det viser, at selv små justeringer i indretningen kan gøre en stor forskel – både for børnenes trivsel og for den pædagogiske hverdag.

Sådan kan indretning skabe ro i daginstitutioner

 

Ro handler ikke kun om lyd – men om sammenhæng mellem rum, adfærd og aktivitet.

 

Her er nogle lavpraktiske principper, der gør indretningen til en aktiv medspiller i børnenes hverdag:

1. Skab rum i rummet.
   Brug reoler eller lave skærme til at dele rummet op i mindre zoner. Det dæmper lyd og giver børnene mulighed for at vælge, hvor de vil være.
2. Brug lyset bevidst.
   Zonebelysning gør det tydeligt, hvor der leges, og hvor der kan findes ro. Undgå jævnt, skarpt lys i hele rummet.
3. Arbejd med materialer og overflader.
   Akustikplader, tekstiler og naturmaterialer reducerer støj og skaber en roligere atmosfære.
4. Skab visuel struktur.
   Brug farver og indretningselementer til at markere funktioner – f.eks. grønne nuancer i læseområdet for at understrege ro og fordybelse.
5. Tænk bevægelse og pauser sammen.
   Når børn kan skifte mellem aktive og stille zoner, falder støjniveauet naturligt i løbet af dagen.

 

En bæredygtig vej til trivsel

 

Indretning som den tredje pædagog handler ikke om at købe nyt inventar – men om at skabe rammer, der støtter det pædagogiske arbejde og giver børnene mulighed for ro, relationer og nærvær.

 

Når de fysiske omgivelser planlægges bevidst, bliver de en del af det, der skaber trivsel og arbejdsglæde i hverdagen.
Det er en investering i børnene, i personalet – og i den kvalitet, der kendetegner en god daginstitution.